Redacción | Alexandra Aguilera | Fotografía Alejandra Figueroa
Paola Villeda, graduada de la Escuela de Ciencias de la Comunicación (ECC) y fundadora de Vium Digital, regresó el pasado lunes a la institución para impartir el taller “Conecta y Convierte: secretos del contenido que vende”. La jornada abordó la importancia de conectar con las audiencias en redes sociales y convertir las visualizaciones en acciones.
En esta ocasión, Villeda regresó a su alma mater como emprendedora para compartir con los estudiantes de comunicaciones los conocimientos adquiridos durante su trayectoria en el campo de la comunicación y la creación de contenido digital.
Vium Digital nació hace tres años como un proyecto integrado inicialmente por dos personas y, de acuerdo con lo compartido durante el taller, actualmente cuenta con más de diez integrantes. La agencia ha trabajado con más de 50 marcas y desarrollado proyectos en siete departamentos de El Salvador. Su crecimiento fue presentado como un ejemplo de cómo las competencias adquiridas durante la formación universitaria pueden trasladarse al ejercicio profesional y al emprendimiento.
Para la fundadora de esta agencia, regresar a la ECC también representa mantener el vínculo con la institución que contribuyó a su formación. Recordó que durante su etapa universitaria sus docentes la motivaron a incorporarse al mundo laboral y que comenzó a trabajar desde segundo año de la carrera.
“Creo que este taller representa una oportunidad para compartir con los estudiantes lo que aprendí cuando estaba sentada en esos mismos pupitres; solo que ahora me toca estar del otro lado”, expresó Paola Villeda durante la actividad. También destacó que ser parte de la Escuela de Ciencias de la Comunicación trasciende la graduación y permanece como un vínculo durante la vida profesional.
Conectar antes de convertir
El taller se enfocó en uno de los principales retos de la creación de contenido digital: lograr que una publicación genere algo más que visualizaciones. Una de las ideas centrales fue que publicar constantemente no significa necesariamente conectar con una audiencia.
“Primero conectas y después convertís”, explicó la comunicadora al presentar una metodología basada en cuatro aspectos: definir qué se quiere lograr, identificar con quién se necesita conectar, establecer qué emoción se busca provocar y determinar qué acción se espera de la audiencia.
Conocer al público fue presentado como un paso fundamental para desarrollar una pieza de contenido. Sus intereses, hábitos, preferencias y aquello que no desea consumir permiten construir mensajes dirigidos a personas específicas y no únicamente a los algoritmos de las plataformas.
La emoción también forma parte de este proceso. Un contenido puede buscar generar risa, curiosidad, sorpresa o cualquier otra reacción, pero esta debe responder al objetivo establecido. De esta manera, la creatividad se convierte en una herramienta para generar conexión y posteriormente orientar al público hacia una acción, explicó la comunicadora.
Durante la jornada se presentaron casos desarrollados para diversas marcas, donde el objetivo era dar a conocer un vehículo sin recurrir al formato tradicional de venta. La propuesta buscó generar curiosidad y entretenimiento en personas interesadas en vehículos tipo pick-up, mientras conducía al público hacia una acción concreta.
Otro de los conceptos abordados fue el hook, entendido como el inicio de un contenido que busca captar la atención durante los primeros segundos. La estructura presentada se resume en tres etapas: hook, desarrollo y cierre. El primero busca atraer al público; el desarrollo proporciona contexto, información y elementos visuales que mantienen la atención; mientras que el cierre incorpora un llamado a la acción.
Daniel Umaña, cofundador de Vium Digital y encargado de la producción de audio, trasladó estos principios al ámbito audiovisual. Para el productor, uno de los errores más frecuentes de las marcas es comenzar un video sin una estructura definida.
“Todo empieza con un guion. La base siempre es definir la idea y tener claro lo que se quiere comunicar explicó Daniel Umaña, al señalar que antes de seleccionar una cámara u otros recursos técnicos debe existir claridad sobre lo que se quiere comunicar.
La parte práctica también incluyó recomendaciones sobre iluminación, audio, edición, composición y color. Umaña destacó que no es necesario comenzar con equipos costosos, sino aprender a utilizar correctamente los recursos disponibles y avanzar progresivamente hacia una mayor calidad audiovisual.
La inteligencia artificial también fue incorporada como herramienta de apoyo para la producción de contenido. Durante la actividad se mostraron ejemplos de su utilización para generar imágenes y realizar transformaciones audiovisuales, especialmente en producciones que requieren recursos que no están disponibles. Su uso fue planteado como parte del proceso creativo y no como sustituto de la planificación.
Los aprendizajes del taller también fueron retomados por los estudiantes. “Al generar contenido todos lo hacemos de forma masiva, pero si entendemos a nuestro público objetivo, las edades, sus preferencias, sus intereses y de qué manera se comportan, podemos conectar emocionalmente con ellos”, señaló Carlos Galindo, estudiante de tercer año Comunicaciones de la ECC.
Para Camila Grande, estudiante de segundo año de Comunicaciones de la ECC, uno de los principales retos consiste en mantenerse innovadora frente a los cambios constantes de la industria y de los públicos. La jornada le permitió comprender de manera más tangible cómo una pieza puede pasar de entretener a generar resultados.
El encuentro logró acercar a los estudiantes a experiencias del ejercicio profesional y mostrar cómo los conocimientos adquiridos en la formación universitaria pueden convertirse en herramientas para desarrollar proyectos propios. A través del regreso de una de sus graduadas, la ECC también reafirmó el vínculo que mantiene con sus profesionales y la posibilidad de que estos compartan con las nuevas generaciones los aprendizajes construidos fuera de las aulas.
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