La tecnología educativa crece rápidamente y acelera la transformación digital de las Instituciones de Educación Superior (IES) para afrontar la formación universitaria desde casa. Su uso, en conjunto con el enfoque de la pedagogía invertida, permitirá adoptar metodologías interactivas para desarrollar competencias que exige la Revolución Industrial 4.0
ESPECIALES
La COVID-19 produjo un inminente cambio en la forma en cómo se organiza una comunidad académica. Este es un análisis que ofrece el Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey ante los cambios que se producirán dentro del desarrollo curricular de las Instituciones de Educación Superior a escala mundial
Kevin Salazar, docente de la Escuela de Ciencias de la Comunicación, desgrana el libro: Décalogo para la mejora de la docencia online. Propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos, de un grupo de profesores de la Universitat Oberta de Catalunya para entender cómo diseñar un buen curso, elegir estrategia y actividades para la modalidad virtual…
La incertidumbre que rodea la vuelta en clases en medio de la pandemia favorece las competencias digitales de un docente universitario más innovador y participativo: el de los profesores ‘youtubers’. Tu Espacio te muestra algunos profesores de la Universidad Dr. José Matías Delgado que se han aventurado a utilizar YouTube como herramienta de clase
El Tecnológico de Monterrey en su Observatorio de Innovación Educativa afirma que las alianzas entre universidades se volverán más relevantes en la era poscovid y repesentan una oportunidad para generar aprendizaje colectivo que ayude a crear un mundo mejor.
Para el siglo XXI será un desafío garantizar el éxito de los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la pasión o la emoción por aprender. La neurociencia permitirá a las instituciones educativas comprender cómo el cerebro del estudiante es clave para asimilar y problematizar los contenidos; por consiguiente, el medidador pedagógico deberá asumir…